题目库

老人首次学习辅具操作，哪种指导更能确认掌握情况？

某老人使用辅具后更愿外出，但仍需要部分陪同，怎样理解较合理？

辅具随访最应了解什么？

哪些情况说明“已经讲过”仍不足以结束指导？

评估认为辅具符合身体条件，但老人家中关键通道无法通行。下一步应怎样处理？

辅具长期随访应关注哪些内容？

老人换了新的辅具型号，即使用途相同，也应注意什么？

辅具适配评估通常应了解哪些内容？

使用已适配的辅具前，发现连接件松动，应先怎样处理？

随访发现辅具在机构用得好，返家后长期闲置，应先核查什么？

机构统计辅具发放率很高，但实际活动困难没有改善。中级人员应怎样复核？

以下哪些情况更直接提示应对现用辅具及时复核适配并寻求相关支持？

机构库存充足但型号单一，拟将其作为所有人的默认方案，审核重点是什么？

两种辅具均安全适用，一种操作简便但功能少，另一种复杂但功能多。应怎样选择？

辅具出现故障送修期间，服务人员还应确认什么？

哪些办法有助于不同能力者共同参与？

“增加有意义的同伴联系”作为活动目标，最应选择什么结果观察？

活动同时有社交、功能练习和展示任务，但资源只够重点支持一项。应如何取舍？

老人报名率高，正式参与时却常提前退出。策划复核应先看什么？

为了解老人是否愿意参加某项文体活动，哪些资料最直接体现其本人意愿？